本项目针对我国开设的中小学《技术与设计》课程和《信息技术》课程和大学生创新实验教学所需的教学样机、实验平台和机器人比赛平台等的需求，从机构、驱动、检测、控制、操作界面以及仿真训练软件等方面进行全面的综合性研究与开发，研制具有感觉功能、移动功能、仿真培训功能、开放式、模块化的移动教学机器人。 本项目所研制的系列型教学机器人，可以完成实验、科技活动和比赛等任务，更加适合中学生的学习和制作。有利于中小学生信息素养、创造能力、实践能力、合作能力的全面提高；教育机器人产品对我国基础教育领域的机器人教育具有直接的推动作用； 存在的问题和改进意见：目前，机器人本体设计不够美观，在产业化之前，建议改进外观；开发无线通讯模块，实现多机器人的通讯以及上位机与机器人的通讯。 推广应用前景与措施：中小学的信息技术教育和技术与设计教育是培养中小学生创新精神和实践能力的重要途径，智能机器人技术应用了信息技术中的感测技术、传感技术、控制技术等，是信息技术课程和相关科技活动的良好载体，教育部最新颁发的《技术与设计课程标准》、《信息技术课程标准》己将机器人技术列为中小学信息技术课程和技术与设计课程中的教学内容。 智能机器人教育在基础教育领域的作用主要体现在：使学生了解智能机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解智能机器人的概念和工作方式；使学生掌握一种智能机器人下载程序的方法，了解智能机器人各种传感器和驱动装置的作用；理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学、高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力以及分析、解决工程问题的能力；通过完成任务和模拟项目使学生在为机器人扩充接口的过程中学习有关数字电路方面的知识，在组装机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。 智能机器人教育在中小学以下列方式体现：以校外的科技活动为动力，在校内以科技活动小组的方式出现；以中小学劳动技术课的方式出现，并大大改变劳动技术课的科技知识含量；以信息技术课内容之一的方式出现在中、小学的信息技术课上，为这一更新速度很快的学科带来新的活力。因此，该产品具有很大的市场需求，既适用于中小学，也适用于大学，另外，还可用于儿童的家庭教育和成人的业余爱好，市场前景好。

　　本项目针对我国开设的中小学《技术与设计》课程和《信息技术》课程和大学生创新实验教学所需的教学样机、实验平台和机器人比赛平台等的需求，从机构、驱动、检测、控制、操作界面以及仿真训练软件等方面进行全面的综合性研究与开发，研制具有感觉功能、移动功能、仿真培训功能、开放式、模块化的移动教学机器人。 本项目所研制的系列型教学机器人，可以完成实验、科技活动和比赛等任务，更加适合中学生的学习和制作。有利于中小学生信息素养、创造能力、实践能力、合作能力的全面提高；教育机器人产品对我国基础教育领域的机器人教育具有直接的推动作用； 存在的问题和改进意见：目前，机器人本体设计不够美观，在产业化之前，建议改进外观；开发无线通讯模块，实现多机器人的通讯以及上位机与机器人的通讯。 推广应用前景与措施：中小学的信息技术教育和技术与设计教育是培养中小学生创新精神和实践能力的重要途径，智能机器人技术应用了信息技术中的感测技术、传感技术、控制技术等，是信息技术课程和相关科技活动的良好载体，教育部最新颁发的《技术与设计课程标准》、《信息技术课程标准》己将机器人技术列为中小学信息技术课程和技术与设计课程中的教学内容。 智能机器人教育在基础教育领域的作用主要体现在：使学生了解智能机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解智能机器人的概念和工作方式；使学生掌握一种智能机器人下载程序的方法，了解智能机器人各种传感器和驱动装置的作用；理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学、高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力以及分析、解决工程问题的能力；通过完成任务和模拟项目使学生在为机器人扩充接口的过程中学习有关数字电路方面的知识，在组装机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。 智能机器人教育在中小学以下列方式体现：以校外的科技活动为动力，在校内以科技活动小组的方式出现；以中小学劳动技术课的方式出现，并大大改变劳动技术课的科技知识含量；以信息技术课内容之一的方式出现在中、小学的信息技术课上，为这一更新速度很快的学科带来新的活力。因此，该产品具有很大的市场需求，既适用于中小学，也适用于大学，另外，还可用于儿童的家庭教育和成人的业余爱好，市场前景好。